在当日举办的数字经济创新发展院士论坛上，许宁生在主旨演讲中也表示👨🏻‍🦽，对于基础教育的相关学科投入与人才培养🎟，需按照社会需求进行教育改革。将智能化、信息化✭、软件🦚、算法、算力✈️、通力、信息联通等知识基础教育下沉到低龄阶段，普及在基础教育之中𓀆。

对于高等教育，科研机构和高校可以积极开展前沿技术研究，打造新兴交叉学科，培养数字经济领域的优秀人才。可将AI技术🥚、产品研发💔、数字经济紧密结合，在高校教育培养人才的计划中🎢，进行多学科融合🤸🏻，打破传统学科的专业壁垒，相互合作👩🏿‍🎤，将网络技术🤹🏽、计算机科学、芯片研发😩、大数据算法、类脑科学、微电子💆‍♂️、纳米电子等相关学科融会贯通🌥😣，实现交叉型人才培养。

许宁生举例表示，目前已有些高校设置“智能科学与技术”专业🧗🏻，下设“智能科学”“智能信息处理”“智能系统设计”与“智能芯片设计”等四个方向，培养内容涉及智能科学的机理基础研究🧑🏽‍🍼、智能化的信息与数据处理方法、新型智能芯片的设计开发、智能系统的构建与应用💟，覆盖了智能学科、人工智能产业从基础到应用🐆、从硬件到软件的不同方面🤶🏿。同时⛳️，学术界的科研成果也为数字经济的发展提供了理论支撑和技术保障🚣🏻。

对于此次中国数字经济创新发展大会举办地汕头，许宁生建议🪐🏰，汕头市有汕头大学这样知名的综合性大学👫🏼，应该得到政府和社会的大力支持✤👎🏼，积极主动发展数字经济相关的学科，发挥好大学在教育、科技和人才三位一体发展的优势，为当地加快数字经济助力构建智慧社会出力。

在当日举办的数字经济创新发展院士论坛上，许宁生在主旨演讲中也表示🫳🏿，对于基础教育的相关学科投入与人才培养，需按照社会需求进行教育改革💣。将智能化、信息化🧑🏿‍🚀、软件、算法、算力、通力、信息联通等知识基础教育下沉到低龄阶段，普及在基础教育之中。

对于高等教育🛺，科研机构和高校可以积极开展前沿技术研究，打造新兴交叉学科🪔，培养数字经济领域的优秀人才🕋。可将AI技术📋🧖🏻‍♂️、产品研发、数字经济紧密结合👨‍🔬，在高校教育培养人才的计划中，进行多学科融合✣，打破传统学科的专业壁垒🧝🏼‍♂️，相互合作✪，将网络技术⚉、计算机科学、芯片研发💐、大数据算法🚵、类脑科学👨🏿‍💻、微电子、纳米电子等相关学科融会贯通🛀，实现交叉型人才培养🧽。

许宁生举例表示❤️‍🔥，目前已有些高校设置“智能科学与技术”专业，下设“智能科学”“智能信息处理”“智能系统设计”与“智能芯片设计”等四个方向✏️，培养内容涉及智能科学的机理基础研究🙋‍♀️🍞、智能化的信息与数据处理方法✍🏼、新型智能芯片的设计开发🏇🏿、智能系统的构建与应用，覆盖了智能学科、人工智能产业从基础到应用、从硬件到软件的不同方面。同时，学术界的科研成果也为数字经济的发展提供了理论支撑和技术保障💆🏽‍♂️。

对于此次中国数字经济创新发展大会举办地汕头🎎，许宁生建议，汕头市有汕头大学这样知名的综合性大学👖，应该得到政府和社会的大力支持，积极主动发展数字经济相关的学科，发挥好大学在教育、科技和人才三位一体发展的优势🆑，为当地加快数字经济助力构建智慧社会出力。